Análisis de conglomerados de los estudiantes costarricenses participantes en la prueba PISA 2009


Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Análisis de conglomerados de los estudiantes costarricenses participantes en la prueba PISA 2009"

Transcripción

1 Boletín Análisis de conglomerados de los estudiantes costarricenses participantes en la prueba PISA 2009 El objetivo de este estudio es agrupar a los estudiantes costarricenses de 15 años participantes de la evaluación internacional PISA 2009+, según su rendimiento en dicha prueba y el estatus socioeconómico de su hogar, para mostrar evidencia a favor de la hipótesis de que un mayor estatus socioeconómico se asocia con un mayor rendimiento educativo y que por lo tanto los conglomerados se formarán tomando como base este criterio. Los resultados muestran que dicha asociación es evidente, y los nueve conglomerados muestran, cada uno, un mayor estatus socioeconómico y un mayor rendimiento cognitivo que el grupo anterior. Además, se verifica que para cada grupo de mayor estatus y rendimiento hay más mujeres que hombres, hay una menor proporción de estudiantes repitentes y los estudiantes muestran un mayor disfrute de la lectura por gusto, una mejor actitud hacia el centro educativo, entre otros factores que podrían explicar las diferencias en resultados. Introducción En el año 2010, Costa Rica participó por primera vez en la evaluación internacional PISA, bajo el Proyecto denominado PISA 2009 Plus, mediante la aplicación de una prueba a una muestra de jóvenes costarricenses en edad de 15 años de diferentes colegios del país. En diciembre del 2011 fueron publicados los resultados, que ubican a Costa Rica como el segundo mejor país en Latinoamérica en las áreas de lectura y ciencias, y quinto en matemáticas, aunque muy por debajo de los resultados de países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. Mayo, 2015

2 Más allá de los resultados generales, los datos obtenidos a través de la evaluación de PISA junto con la información disponible gracias a los cuestionarios aplicados a estudiantes y directores de colegio, permiten elaborar una idea de la calidad del sistema educativo costarricense y brinda la oportunidad de conocer no sólo cómo se encuentra la educación costarricense con respecto a otros países, sino también las diferencias educativas que existen en el país. Si bien es cierto que la brecha en puntuación que separa a Costa Rica del grupo de países desarrollados es amplia y merece un análisis más detallado, el estudio de las brechas educativas dentro de un mismo país puede resultar más relevante a la hora de formular políticas educativas enfocadas en la disminución de la desigualdad en la calidad de la educación y a brindar las mismas oportunidades de educación para todos los jóvenes. Este artículo tiene como objetivos realizar un análisis de conglomerados de los estudiantes costarricenses participantes en la evaluación PISA 2009 y verificar si, como lo explica la literatura en muchos casos, los grupos formados utilizando el rendimiento y el estatus socioeconómico de los estudiantes muestran una asociación directa con la hipótesis de que a mayor estatus socioeconómico del hogar en el que vive el estudiante habrá un mayor rendimiento en pruebas de evaluación como la que se pretende analizar. En qué consiste la evaluación PISA? El Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA- Programme for International Student Assessment) es un esfuerzo conjunto entre los países miembros de la OCDE que busca medir la capacidad que tienen los estudiantes en edad de 15 años y que se acercan a concluir el ciclo de escolaridad obligatoria, para afrontar los retos de la sociedad actual. 2

3 La evaluación tiene una visión a futuro: en lugar de centrarse en evaluar conocimientos específicos de acuerdo con los currículos o planes de estudio de cada centro educativo, se evalúa la capacidad que tienen los estudiantes para utilizar su conocimiento y habilidades para afrontar retos de la vida real. Las encuestas y evaluaciones de PISA se realizan cada tres años y aunque todas miden habilidades y conocimientos en lectura, ciencias y matemáticas, cada evaluación se enfatiza en una de estas tres áreas, dedicando cerca del 60% de los ítems a la evaluación del área en la que se enfoca la prueba. La primera de estas evaluaciones se aplicó en el año 2000 y tuvo énfasis en lectura; la segunda prueba se aplicó en el año 2003 y se concentró en matemáticas; la tercera ocasión fue en el año 2006 y evaluó habilidades en ciencias. Con estas tres pruebas concluyó el primer ciclo completo de evaluaciones de PISA. El segundo ciclo de pruebas se inició en el año 2009 con la evaluación que enfatiza lectura. Esta fue la primera evaluación en la que Costa Rica tomó parte dentro del programa de PISA. La segunda evaluación en la que participó Costa Rica se realizó en el año 2012, que tuvo énfasis en la evaluación matemática, y en este año 2015 Costa Rica estaría completando el ciclo completo de pruebas cuando a mediados del año participe por tercera vez en la evaluación PISA. Además de la medición de habilidades y conocimientos de los estudiantes mediante una prueba escrita, PISA también aplica cuestionarios a los estudiantes y directores de colegios para recolectar información que permita analizar y contextualizar adecuadamente los resultados de las pruebas. La muestra de PISA está diseñada sobre una población de estudiantes con edades entre los 15 años y tres meses y 16 años y dos meses que asisten a las instituciones educativas del MEP y se encuentran cursando un grado equivalente al séptimo o superior para todos los países participantes. Por conveniencia, se hace referencia a la población como estudiantes de 15 años. 3

4 El diseño de la muestra para estudios educativos normalmente no se basa en un muestreo aleatorio simple sobre la población objetivo. En su lugar, se utiliza un muestreo en dos etapas: en la primera etapa una muestra de centros educativos es seleccionada de una lista completa de los colegios que incluyen a la población de estudiantes de interés. En el caso de PISA, todos los centros educativos son seleccionados con una probabilidad que es proporcional a su tamaño. PISA maneja como estándar una tasa de participación mínima de los centros del 85% para disminuir el sesgo por no respuesta. En el caso de Costa Rica, la tasa de participación efectiva de los colegios muestreados fue del 99.43%. En la segunda etapa, se selecciona aleatoriamente una muestra de estudiantes para los centros educativos elegidos. En los estudios realizados por PISA, se selecciona a un mínimo de 35 estudiantes en edad de 15 años para cada centro educativo participante. En Costa Rica estudiantes fueron efectivamente evaluados, lo que da una tasa de participación del 94.45% (la tasa mínima requerida es establecida por PISA en 80%). 4

5 Sobre esta muestra de estudiantes, se resumen algunas estadísticas en el cuadro 1. Del total de estudiantes evaluados un 53% son mujeres, y el 85% se encontraban enrolados en colegios públicos. Aunque el nivel oficial que debe cursar un individuo de 15 años en Costa Rica es el noveno año, fueron evaluados estudiantes que se encontraban en casi todos los niveles, pero predominantemente en noveno y décimo años (75%). La proporción de estudiantes cursando el séptimo año se debe en su mayoría a estudiantes que perdieron uno o más años en la escuela y/o en el colegio. Metodología Para el análisis de los conglomerados utilizando las bases de datos del programa PI- SA, se recurre a dos variables claves para el análisis: el Índice de Estatus Económico, Social y Cultural y el resultado en la prueba de lectura. La primera de estas variables, el Índice de Estatus Económico Social y Cultural (ESCS), es un índice calculado por los expertos de PISA que toma en cuenta dentro de su cálculo a otros tres índices previamente calculados por PISA: El índice posesiones del hogar (HOMEPOS), el índice de estatus ocupacional más alto de los padres (HSEI), y el índice del nivel educativo más alto de los padres (PARE). El primero de estos índices, el índice de posesiones familiares o del hogar es a su vez un índice que incorpora la utilización de otros tres índices: El índice de bienestar familiar (WEALTH) que incorpora dentro de su cálculo artículos como habitación propia, internet, computadores, televisores, automóviles, entre otros. El índice de posesiones culturales (CULTPOS) que incluye literatura clásica, libros de poesía, obras de arte presentes en el hogar, entre otros y el índice de recursos educativos del hogar (HEDRES) que incluye escritorio y lugar tranquilo para estudiar, computadora con software educativo, libros y diccionarios. 5

6 Resultados Antes de comenzar con la aplicación de la técnica de análisis de conglomerados con K-medias, el gráfico N 1 muestra la relación existente entre el estatus socioeconómico y el rendimiento de los estudiantes costarricenses en la prueba de lectura de PISA El gráfico no permite apreciar agrupaciones de puntos que pudieran dar una idea a priori de cómo podrían formarse los grupos. Gráfico N 1 Al comenzar a aplicar los comandos necesarios (en el software R y con la función llamada Kmedias), estableciendo que se requieren para comenzar únicamente 3 conglomerados, se obtiene lo que se muestra en el cuadro N 2: 6

7 Se observa una clara relación entre el rendimiento y el estatus socioeconómico, dado que en el conglomerado N 2 el promedio (o centroide) del rendimiento y del estatus socioeconómico son mayores a los del conglomerado N 1 y, a su vez, los del conglomerado N 3 son mayores a los del conglomerado N 2. El hecho de que cada grupo posea un alto número de observaciones da para pensar que se podría probar la inclusión de más conglomerados en el análisis, y por lo tanto se procede de esta manera. Con cada conglomerado adicional se mantiene el supuesto básico de este trabajo: hay una clara relación entre el rendimiento y el estatus socioeconómico. De esta manera, y debido a que con cada conglomerado adicional se mantiene la relación supuesta, se decide trabajar con la formación de 9 conglomerados, según se muestran en el gráfico N 2. Gráfico N 2 7

8 Una vez definidos los grupos, lo que corresponde es comparar las diferencias (si es que existen) entre cada uno. El cuadro N 4 muestra a los 9 grupos. Debido a que al ordenar a los grupos por el valor en ambas variables, se mantiene una relación ascendente tanto del estatus socioeconómico como del rendimiento, se podría llamar a cada grupo como percentiles de estatus o percentiles de rendimiento, pero como combinar ambos resultados en un nombre resulta complicado, se decide dividirlos en tres clasificaciones, A, B y C, donde A refleja mayor estatus y rendimiento que B y B refleja mayor estatus y rendimiento que C, y dentro de cada clasificación hay tres categorías, formando los nueve grupos: A+, A, A-, B+, B, B-, C+, C, y C- De acuerdo con investigaciones previas, a los hombres les va mejor en pruebas de matemáticas y ciencias que a las mujeres y a las mujeres les va algo mejor en pruebas de lectura. Esto se refleja en el porcentaje de mujeres que se encuentran en cada grupo, ya que este porcentaje crece conforme aumenta el estatus y el rendimiento educativo. 8

9 Un dato que sí es muy importante tomar en cuenta es que entre menor estatus y rendimiento tenga el grupo, mayor es la incidencia de la repitencia dentro del grupo, es decir, mayor es la probabilidad de encontrar estudiantes repitentes, tanto en primaria como en el III Ciclo de la Educación Secundaria. Por otra parte, la base de datos de PISA ofrece una serie de índices resumen de algunos aspectos relacionados con la lectura, que fueron creados con análisis factorial utilizando varios ítems de los cuestionarios. Todos estos índices tienen media de cero para el grupo de los países miembros de la OECD una desviación estándar de uno. Sin embargo, en el caso de Costa Rica, no necesariamente el índice se encuentra centrado en cero. Aún así, entre más pequeño sea el número, menor sería la valoración que hace el índice para el conglomerado que se esté analizando, y se deja así para conservar la estructura del índice (que puede incluir valores negativos). De esta manera, es claro como los grupos de mayor rendimiento se encuentran conformados por estudiantes que muestran, en promedio, un mayor gusto por la lectura de textos, una actitud más positiva hacia su centro educativo y mejores estrategias para leer, resumir y estudiar textos. CONCLUSIONES Este artículo busca aportar evidencia empírica en favor de la asociación entre el estatus socioeconómico de los estudiantes y su rendimiento educativo. Lo formación de los nueve conglomerados basado en el índice de estatus económico, social y cultural y el valor plausible de los estudiantes en la prueba de lectura de PISA 2009, muestra que los grupos naturales mantienen una asociación de mayor estatus y mayor rendimiento. Además, dentro de cada grupo, es evidente que existe una relación directa entre el gusto por la lectura, la actitud hacia el colegio y las estrategias de lectura y el rendimiento educativo. Estos resultados son coincidentes con los hallazgos de otras investigaciones que utilizan estas base de datos. 9

10 Por ejemplo, en Fernández (2013) se explora el tema de la resiliencia educativa desde el lente que brinda la evaluación internacional PISA Al dividir a los estudiantes en categorías, el principal hallazgo es que un 11% de los estudiantes costarricenses de 15 años de edad son identificados como resilientes. Es decir, uno de cada diez estudiantes vive bajo condiciones socioeconómicas desfavorables pero logra sobreponerse a la adversidad y obtener puntuaciones de excelencia en la prueba PISA, logrando diferenciarse de otros estudiantes que viven en un entorno socioeconómico similar. Dicha investigación muestra evidencia de cuatro factores que podrían contribuir a incrementar la cantidad de estudiantes académicamente exitosos, aunque es probable que existan otros factores que pudieran tener un efecto importante y que no pudieron ser incluidos en la investigación debido a la falta de información en las bases de datos utilizadas. Dos de estos factores, la habilidad para resumir y la habilidad para entender y recordar, se relacionan con el tipo de estrategias que utilizan los estudiantes para comprender un texto y para transmitir la información aprendida. Los estudiantes resilientes priorizan estrategias en las que prevalece el razonamiento, en contraposición con los estudiantes desaventajados de bajo rendimiento. Por otra parte, el gusto por la lectura y la actitud hacia el colegio son factores que pueden ser mejorados en un esfuerzo conjunto entre padres de familia, docentes y autoridades educativas. En el IV Informe del Estado de la Educación también se analizó a los estudiantes participantes en la prueba PISA (Montero y otros, 2013). El informe incluye algunas recomendaciones basadas en las variables de los perfiles que pueden ser objeto de intervención directa con medidas de política educativa con el propósito de mejorar los niveles de rendimiento en Competencia Lectora. Dichas recomendaciones son: 10

11 1. Promover en los estudiantes una actitud positiva hacia la lectura. 2. Enseñar explícitamente en el aula las estrategias que son eficaces para resumir un texto. 3. Enseñar explícitamente en el aula las estrategias que son eficaces para comprender un texto. 4. Promover la lectura en línea. 5. Promover la lectura por iniciativa propia. 6. Enseñar en el aula estrategias apropiadas para el uso de técnicas de memorización. 7. Aumentar el número de lecciones de Español en aquellos colegios donde los estudiantes reportan cantidades más bajas al promedio. Estas y otras investigaciones son sumamente valiosas por la contribución al análisis individual de los factores asociados al rendimiento educativo de los estudiantes. Es de resaltar la calidad de la información y de los datos generados por PISA, que es conveniente que se utilice en definir políticas que disminuyan las brechas educativas entre los jóvenes costarricenses, mejoren la asignación de los recursos públicos e incrementen la calidad de la educación pública. Como fue indicado por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica en su Memoria Institucional (MEP, 2010), el propósito de participar en pruebas internacionales se orienta hacia el aprovechamiento de la información derivada de las pruebas como insumo para la transformación del proceso de enseñanza y aprendizaje, sea mediante reformas curriculares, estrategias de desarrollo profesional y capacitación continua, o bien mediante la dotación de recursos de apoyo para la mediación y la política educativa en el aula. Es esencial hacer uso de la información generada en el proyecto PISA para mejorar la educación pública. 11

12 Referencias Fernández, A. (2013). Análisis de la Resiliencia Educativa de los Estudiantes Costarricenses con datos de la Prueba de Lectura de la Evaluación PISA Revista de Ciencias Económicas Vol 31 N 2. ISSN: Universidad de Costa Rica. MEP. (2010). Educando en Tiempos de Cambio. San José, Costa Rica: Memoria Institucional Ministerio de Educación Pública. Montero, E., Rojas, S., Zamora, E., & Rodino, A. (2013). Costa Rica en las pruebas PISA 2009 de Competencia Lectora y Alfabetización Matemática. Cuarto Informe del Estado de la Educación: Programa Estado de La Nación. OECD. (2009). PISA Data Analysis Manual, SAS Second Edition. OECD Publishing. OECD. (2011). Against the Odds: Disadvantaged Students Who Succeed in School. OECD Publishing. OECD. (2012). PISA 2009 Technical Report. OECD Publishing. Walker, M. (2011). PISA 2009 PLUS Results: Performance of 15-yer-old in reading, mathematics and science for 10 additional participants. Australian Council for Educational Research. Elaborado por: Andrés Fernández Aráuz Teléfono: Fax: Correo Electrónico: Edificio Rofas, calle 16, entre avenida Primera y Paseo Colón. San José, Costa Rica Educar para una nueva ciudadanía 12

LA ENCUESTA DE COMPETENCIAS DE LA POBLACIÓN ADULTA (PIAAC) DESDE EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA

LA ENCUESTA DE COMPETENCIAS DE LA POBLACIÓN ADULTA (PIAAC) DESDE EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA LA ENCUESTA DE COMPETENCIAS DE LA POBLACIÓN ADULTA (PIAAC) DESDE EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA DESCRIPCIÓN DE LA ENCUESTA En octubre de 2013 se presentaron oficialmente los resultados de una encuesta

Más detalles

Resultados Prueba Pisa 2009

Resultados Prueba Pisa 2009 Gerencia Asuntos Institucionales Resultados Prueba Pisa 2009 Introducción 1. En el mes de diciembre de 2010 se presentó el informe mundial del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (Programme

Más detalles

Uruguay en PISA 2009. Primeros resultados en Ciencias, Matemática y Lectura del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes.

Uruguay en PISA 2009. Primeros resultados en Ciencias, Matemática y Lectura del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes. Uruguay en PISA 2009. Primeros resultados en Ciencias, Matemática y Lectura del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes. Informe Ejecutivo El Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes

Más detalles

El Informe regional pisa 1

El Informe regional pisa 1 profesión o intereses particulares, colaboran de alguna manera en el combate a este flagelo, Corrupción y transparencia: debatiendo las fronteras entre Estado, sociedad y mercado es un texto que definitivamente

Más detalles

PONTE A PRUEBA CON PISA 2015

PONTE A PRUEBA CON PISA 2015 PONTE A PRUEBA CON PISA 2015 Bogotá, 7 de enero de 2015 Tabla de contenido 1 POR QUÉ PONERNOS A PRUEBA CON PISA 2015?... 3 2 QUÉ DEBO SABER SOBRE PISA?... 3 2.1 Qué es PISA?... 3 2.2 Qué evalúa PISA?...

Más detalles

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INFORME EJECUTIVO

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INFORME EJECUTIVO 2011 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INFORME EJECUTIVO 2º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Realización: Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa (ISEI-IVEI) Diciembre 2011 2 A. INTRODUCCIÓN... 5

Más detalles

Equipo pedagógico. Ciencias Naturales Antonio Gutiérrez Norma Mustacciuoli. Ciencias Sociales Amanda Franqueiro Andrés Nussbaum

Equipo pedagógico. Ciencias Naturales Antonio Gutiérrez Norma Mustacciuoli. Ciencias Sociales Amanda Franqueiro Andrés Nussbaum Equipo pedagógico Ciencias Naturales Antonio Gutiérrez Norma Mustacciuoli Ciencias Sociales Amanda Franqueiro Andrés Nussbaum Lengua Paula Carlino Jorge Novello Elda Salinas Matemática Liliana Bronzina

Más detalles

La importancia de un sistema de métricas para el sector educativo de México

La importancia de un sistema de métricas para el sector educativo de México La importancia de un sistema de métricas para el sector educativo de México Este País Miguel Székely 267 01.07.2013 En la última década, México ha dado pasos muy importantes en la recopilación y el análisis

Más detalles

Andrés Fernández A. y Roberto Del Valle A.

Andrés Fernández A. y Roberto Del Valle A. 37 Desigualdad educativa en Costa Rica: la brecha entre estudiantes de colegios públicos y privados. Análisis con los resultados de la evaluación internacional pisa Andrés Fernández A. y Roberto Del Valle

Más detalles

REFORMAS PARA FOMENTAR LA INNOVACIÓN Y EL CRECIMIENTO

REFORMAS PARA FOMENTAR LA INNOVACIÓN Y EL CRECIMIENTO REFORMAS PARA FOMENTAR LA INNOVACIÓN Y EL CRECIMIENTO Introducción A partir de la globalización de los mercados, el orden y el tamaño de las economías más importantes ha cambiado. La jerarquía de países

Más detalles

Académica UBB devela importantes hallazgos en Ansiedad Escolar tras señera investigación en el área

Académica UBB devela importantes hallazgos en Ansiedad Escolar tras señera investigación en el área Académica UBB devela importantes hallazgos en Ansiedad Escolar tras señera investigación en el área La académica del Departamento de Ciencias de la Educación, Dra. Nelly Lagos San Martín, dio cuenta de

Más detalles

EXPERIENCIA CON EL USO DE MAPAS CONCEPTUALES COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN UN CURSO DE INGENIERÍA DEL CONOCIMIENTO

EXPERIENCIA CON EL USO DE MAPAS CONCEPTUALES COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN UN CURSO DE INGENIERÍA DEL CONOCIMIENTO Concept Maps: Theory, Methodology, Technology Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping Pamplona, Spain 2004 EXPERIENCIA CON EL USO DE MAPAS CONCEPTUALES COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN UN

Más detalles

Hábitos informativos sobre ciencia y tecnología en jóvenes bachilleres

Hábitos informativos sobre ciencia y tecnología en jóvenes bachilleres Hábitos informativos sobre ciencia y tecnología en jóvenes bachilleres Autores: Rocio Calderon Garcia Palabras clave: Hábitos informativos, ciencia, tecnología, jóvenes, bachilleres Resumen Los contenidos

Más detalles

FACTORES QUE DETERMINAN LA DESERCIÓN ESCOLAR: EL CASO DE LOS CAMPAMENTOS CHILENOS INFORME Nº 2:

FACTORES QUE DETERMINAN LA DESERCIÓN ESCOLAR: EL CASO DE LOS CAMPAMENTOS CHILENOS INFORME Nº 2: FACTORES QUE DETERMINAN LA DESERCIÓN ESCOLAR: EL CASO DE LOS CAMPAMENTOS CHILENOS INFORME Nº 2: FRANCISCA HENRÍQUEZ PRIETO SOLEDAD HORMAZÁBAL DELGADO La deserción escolar es un tema relevante en Chile

Más detalles

CUARTO INFORME DEL ESTADO DE LA EDUCACIÓN. Aporte Especial

CUARTO INFORME DEL ESTADO DE LA EDUCACIÓN. Aporte Especial CUARTO INFORME DEL ESTADO DE LA EDUCACIÓN Aporte Especial El modelo de Rasch: una herramienta esencial para la evaluación educativa de gran escala Investigadoras: Shirley Rojas Eiliana Montero 2012 Nota:

Más detalles

necesidades de los alumnos y

necesidades de los alumnos y Tecnologías en las Escuelas de Jalisco Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la escuela (TIC). Condiciones de las aulas para uso de la tecnología. El tener computadora e internet en

Más detalles

TALLERES DE SOCIALIZACIÓN 2012

TALLERES DE SOCIALIZACIÓN 2012 Contenido TALLERES DE SOCIALIZACIÓN 2012 Presentación Qué evalúa PISA? Prueba de alfabetización matemática Dimensiones de la evaluación Prueba de lectura Prueba de ciencias Prueba de solución de problemas

Más detalles

Construyendo gráficos estadísticos con ayuda de Microsoft Excel

Construyendo gráficos estadísticos con ayuda de Microsoft Excel Construyendo gráficos estadísticos con ayuda de Microsoft Excel Eduardo Aguilar Fernández Universidad Nacional Heredia, Costa Rica eaguilar2@gmail.com Andrey Zamora Araya Universidad Nacional Heredia,

Más detalles

Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) Primeros Resultados PISA 2012

Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) Primeros Resultados PISA 2012 Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) Primeros Resultados PISA 2012 Características de PISA Qué es PISA? El Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA, por

Más detalles

La Importancia de Desarrollar el Pensamiento Crítico en la Escuela Primaria para. la Obtención de Aprendizajes Significativos

La Importancia de Desarrollar el Pensamiento Crítico en la Escuela Primaria para. la Obtención de Aprendizajes Significativos La Importancia de Desarrollar el Pensamiento Crítico en la Escuela Primaria para la Obtención de Aprendizajes Significativos Leticia Palma Rosales y Enrique Bores Rangel Resumen: La investigación realizada

Más detalles

División de Planificación y Presupuesto Departamento de Estudios y Estadísticas. Metodología para agrupar establecimientos por nivel socioeconómico

División de Planificación y Presupuesto Departamento de Estudios y Estadísticas. Metodología para agrupar establecimientos por nivel socioeconómico División de Planificación y Presupuesto Departamento de Estudios y Estadísticas Metodología para agrupar establecimientos por nivel socioeconómico Prueba SIMCE 4º Básico 2002 Ministerio de Educación, Departamento

Más detalles

Medición. Medición de la percepción del cumplimiento de los principios de gestión de la Calidad: una experiencia en Chile

Medición. Medición de la percepción del cumplimiento de los principios de gestión de la Calidad: una experiencia en Chile Medición de la GCT (II) Medición de la percepción del cumplimiento de los principios de gestión de la Calidad: una experiencia en Chile El presente artículo muestra los resultados de la medición de la

Más detalles

COMPRENSIÓN DE LECTURA EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO PÚBLICO Y PRIVADO

COMPRENSIÓN DE LECTURA EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO PÚBLICO Y PRIVADO COMPRENSIÓN DE LECTURA EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO PÚBLICO Y PRIVADO MARÍA DE LOS ÁNGELES MAYTORENA NORIEGA, JULIO ALBERTO HERNÁNDEZ VÁZQUEZ Y DANIEL GONZÁLEZ LOMELÍ La comprensión de lectura está presente

Más detalles

Lectura de textos electrónicos: mejorar las competencias digitales. Por: Mtra. Carla Mónica Gómez S.

Lectura de textos electrónicos: mejorar las competencias digitales. Por: Mtra. Carla Mónica Gómez S. Lectura de textos electrónicos: mejorar las competencias digitales Por: Mtra. Carla Mónica Gómez S. Los textos digitales exigen la adquisición de más habilidades y destrezas. Cuando se aprende a leer se

Más detalles

Indicadores de la Variable.- Son aquellas cualidades o propiedades del objeto que pueden ser directamente observadas y cuantificadas en la práctica.

Indicadores de la Variable.- Son aquellas cualidades o propiedades del objeto que pueden ser directamente observadas y cuantificadas en la práctica. Las variables de un estudio. La variable es determinada característica o propiedad del objeto de estudio, a la cual se observa y/o cuantifica en la investigación y que puede variar de un elemento a otro

Más detalles

Encuentro Internacional sobre

Encuentro Internacional sobre Encuentro Internacional sobre La Profesionalización Docente en el Siglo XXI: Evaluación y Nuevas Competencias Profesionales para la Calidad de la Educación Básica Panel de discusión: Desde la perspectiva

Más detalles

Valoraciones de alumnos universitarios sobre los conceptos matemáticos

Valoraciones de alumnos universitarios sobre los conceptos matemáticos Valoraciones de alumnos universitarios sobre los conceptos matemáticos M. Begoña Alfageme González Dpto. Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Educación Pedro Antonio Guil Asensio Francisco Guil

Más detalles

PERCEPCIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN COSTA RICA

PERCEPCIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN COSTA RICA UNIVERSIDAD NACIONAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES INSTITUTO DE ESTUDIOS SOCIALES EN POBLACIÓN PERCEPCIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN COSTA RICA RESUMEN EJECUTIVO M.Sc. María de los Ángeles

Más detalles

ÍNDICE INTRODUCCIÓN LA EVOLUCIÓN DE LA POBREZA DIFUSA MULTIDIMENSIONAL EN MÉXICO, 1994-2006

ÍNDICE INTRODUCCIÓN LA EVOLUCIÓN DE LA POBREZA DIFUSA MULTIDIMENSIONAL EN MÉXICO, 1994-2006 ÍNDICE Introducción Conjuntos de pobreza Evolución de la pobreza difusa multidimensional en México Resultados Evolución general de la pobreza Las dimensiones de la pobreza Pobreza manifiesta y pobreza

Más detalles

CONSEJO PARA EL DESARROLLO ECONOMICO DE SINALOA (CODESIN). COMITÉ CIUDADANO DE EVALUACION ESTADISTICA DEL ESTADO DE SINALOA (CCEEES).

CONSEJO PARA EL DESARROLLO ECONOMICO DE SINALOA (CODESIN). COMITÉ CIUDADANO DE EVALUACION ESTADISTICA DEL ESTADO DE SINALOA (CCEEES). CONSEJO PARA EL DESARROLLO ECONOMICO DE SINALOA (CODESIN). COMITÉ CIUDADANO DE EVALUACION ESTADISTICA DEL ESTADO DE SINALOA (CCEEES). Boletín N0. 79/2013. Culiacán, Sin. 11 de diciembre de 2013. REPORTE

Más detalles

ANÁLISIS DE LAS CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR Y DESARROLLO DE ACCIONES DE MEJORA

ANÁLISIS DE LAS CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR Y DESARROLLO DE ACCIONES DE MEJORA ANÁLISIS DE LAS CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR Y DESARROLLO DE ACCIONES DE MEJORA Mª Ángeles Martín (1), Gloria Arranz (1), Manuel A. González (1), Ricardo Páramo (1), Esperanza Alarcia (2), Mª Luisa Fernandoz

Más detalles

Culcyt//Educación Básica

Culcyt//Educación Básica Culcyt//Educación Básica APOYO FAMILIAR EN ASIGNATURAS DE MATEMÁTICAS Y ESPAÑOL A NIÑOS DE PRIMARIA EN ESCUELAS URBANAS Dra. Eneida Ochoa Avila¹, Lic. Ricardo Sandoval Domínguez, Dr. Aldo Bazán Ramírez².

Más detalles

EVALUACIÓN DE IMPACTO EDUCATIVO. Estrategia y resultados

EVALUACIÓN DE IMPACTO EDUCATIVO. Estrategia y resultados EVALUACIÓN DE IMPACTO EDUCATIVO Estrategia y resultados CONTEXTO PROGRAMA EDUCATIVO Y VISIÓN La Fundación Proacceso es una organización sin fines de lucro que utiliza los beneficios educativos de la tecnología

Más detalles

CAPITULO IV METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

CAPITULO IV METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 109 CAPITULO IV METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 4.1. Tipo de investigación El tipo de investigación que se utiliza es el descriptivo, con el cual se ha pretenderá especificar la incidencia del maltrato

Más detalles

Plan docente de la asignatura Bioestadística del Grado de Medicina de la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida (FCSV)

Plan docente de la asignatura Bioestadística del Grado de Medicina de la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida (FCSV) Plan docente de la asignatura Bioestadística del Grado de Medicina de la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida (FCSV) 1. Descripción de la asignatura Materia: Estadística Carácter: Formación Básica

Más detalles

PRESENTACIÓN ASPECTOS METODOLÓGICOS Y COMPOSICIÓN DE LA MUESTRA

PRESENTACIÓN ASPECTOS METODOLÓGICOS Y COMPOSICIÓN DE LA MUESTRA PRESENTACIÓN La empresa UNIMER presenta en este documento los resultados y el análisis de una encuesta sobre el acceso a y uso de Internet así como el uso de redes sociales, efectuada entre el 30 de noviembre

Más detalles

IV. DISCUSIÓN. El estrés ha sido objeto de estudio a través de un largo periodo de tiempo y aún

IV. DISCUSIÓN. El estrés ha sido objeto de estudio a través de un largo periodo de tiempo y aún IV. DISCUSIÓN El estrés ha sido objeto de estudio a través de un largo periodo de tiempo y aún así existen dudas acerca de éste y sus consecuencias. Se ha podido observar que por una parte es un gran incentivo

Más detalles

PROGRAMA!ADN!!AMPLIANDO!EL!DESARROLLO!DE!LOS!NIÑOS!

PROGRAMA!ADN!!AMPLIANDO!EL!DESARROLLO!DE!LOS!NIÑOS! 1 PROGRAMAADN AMPLIANDOELDESARROLLODELOSNIÑOS EVALUACIÓNDEIMPACTO 201032011 CIUDADJUÁREZ,CHIHUAHUA,MÉXICO. Derechosreservados CentroparaelFortalecimientoSocial,A.C. 2 INDICE: ResumenEjecutivo...3 I.Antecedentes

Más detalles

C. III. Distribución del ingreso

C. III. Distribución del ingreso C. III. Distribución del ingreso En este capítulo se analizan datos referidos a la distribución del ingreso en la población y en los hogares. En primer lugar, se presenta información sobre la evolución

Más detalles

Desarrollo de una aplicación web en apoyo del diagnóstico de ingreso de alumnos de la DAMRÍOS- UJAT

Desarrollo de una aplicación web en apoyo del diagnóstico de ingreso de alumnos de la DAMRÍOS- UJAT Desarrollo de una aplicación web en apoyo del diagnóstico de ingreso de alumnos de la DAMRÍOS- UJAT Grupo de trabajo 3: Recursos educativos abiertos y en línea 1 Víctor Guillermo Castro, 1 Elizabeth Torres

Más detalles

Informe de Servicio Social. actividades tienen en la población meta y acerca del aprendizaje obtenido por el prestador de

Informe de Servicio Social. actividades tienen en la población meta y acerca del aprendizaje obtenido por el prestador de Informe de Servicio Social Definición En este documento se reportan las actividades realizadas como parte del servicio social, así como los resultados obtenidos. Generalmente incluye una reflexión acerca

Más detalles

comunidades autónomas, en www.mihijosordo.org accederéis a las direcciones de dichas federaciones.

comunidades autónomas, en www.mihijosordo.org accederéis a las direcciones de dichas federaciones. La lengua de signos es cada vez más conocida y utilizada por personas sordas, familias, profesionales, etc., aunque todavía son muchos los padres y madres con hijas e hijos sordos, que expresan sus dudas

Más detalles

III. Planteamiento de soluciones plausibles. Determinación de la metodología

III. Planteamiento de soluciones plausibles. Determinación de la metodología III. Planteamiento de soluciones plausibles Determinación de la metodología Para alcanzar los objetivos planteados en este caso práctico, sugerimos llevar a cabo dos tipos de estudios, uno cualitativo

Más detalles

RESULTADOS DE ALFABETIZACIÓN EN LECTURA

RESULTADOS DE ALFABETIZACIÓN EN LECTURA CAPÍTULO 2 RESULTADOS DE ALFABETIZACIÓN EN LECTURA Capítulo 2. Resultados de alfabetización en lectura En el presente capítulo, se revisan primero los resultados en lectura de todos los países participantes

Más detalles

Utilidad de las pruebas de aprovechamiento en español y matemáticas para la identificación de niños sobresalientes

Utilidad de las pruebas de aprovechamiento en español y matemáticas para la identificación de niños sobresalientes APROVECHAMIENTO Y ALUMNOS SOBRESALIENTES 1 Utilidad de las pruebas de aprovechamiento en español y matemáticas para la identificación de niños sobresalientes Rubí Medrano Chan y Pedro Sánchez Escobedo

Más detalles

Evaluación PISA 2009. Preguntas importantes sobre esta prueba

Evaluación PISA 2009. Preguntas importantes sobre esta prueba Evaluación PISA 2009 Preguntas importantes sobre esta prueba Este 7 de diciembre, los resultados de PISA 2009 serán anunciados a nivel mundial. Perú es uno de los países que ha participado en esta prueba,

Más detalles

ESTRATEGIAS PARA EL ACCESO, LA PERMANENCIA Y LA GRADUACIÓN ESTUDIANTIL, A PARTIR DEL DIAGNOSTICO Y NIVELACIÓN DE LAS CIENCIAS BÁSICAS

ESTRATEGIAS PARA EL ACCESO, LA PERMANENCIA Y LA GRADUACIÓN ESTUDIANTIL, A PARTIR DEL DIAGNOSTICO Y NIVELACIÓN DE LAS CIENCIAS BÁSICAS ESTRATEGIAS PARA EL ACCESO, LA PERMANENCIA Y LA GRADUACIÓN ESTUDIANTIL, A PARTIR DEL DIAGNOSTICO Y NIVELACIÓN DE LAS CIENCIAS BÁSICAS Línea Temática 4: Prácticas de integración universitaria para la reducción

Más detalles

Segregación y Calidad en el Sistema Educativo Chileno

Segregación y Calidad en el Sistema Educativo Chileno ISSN 0717-1528 Segregación y Calidad en el Sistema Educativo Chileno Los últimos datos sobre el sistema educativo chileno confirman que ha mejorado en la última década, pero aún quedan desafíos importantes,

Más detalles

La adecuación del nuevo plan de estudios de la Escuela Universitaria de. Biblioteconomía y Documentación de la Universidad Complutense de

La adecuación del nuevo plan de estudios de la Escuela Universitaria de. Biblioteconomía y Documentación de la Universidad Complutense de La adecuación del nuevo plan de estudios de la Escuela Universitaria de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad Complutense de Madrid a las demandas del mercado de trabajo. AUTOR: Carlos Miguel

Más detalles

FONDO MIXTO CONACYT-GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA CONVOCATORIA 2015-01 DEMANDA ESPECÍFICA

FONDO MIXTO CONACYT-GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA CONVOCATORIA 2015-01 DEMANDA ESPECÍFICA FONDO MIXTO CONACYT-GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA CONVOCATORIA 2015-01 DEMANDA ESPECÍFICA Área 1. Educación Demanda Única. DESARROLLO DE UN SISTEMA DE CONTENIDOS DIGITALES CONDUCENTE A LA MEJORA DE LOS

Más detalles

4 Análisis de los principales factores AsociAdos A los resultados en ciencias

4 Análisis de los principales factores AsociAdos A los resultados en ciencias cuada en relación con las posibles futuras profesiones de los estudiantes vinculadas a las ciencias. En segundo lugar, los alumnos opinan que las dificultades en el aprendizaje del nuevo conocimiento científico

Más detalles

RESPONDER A INTERVENCIÓN

RESPONDER A INTERVENCIÓN RaI Para los Padres II I QUÉ ES RESPONDER A INTERVENCIÓN (RaI)? Responder a una Intervención (RaI) es un proceso que provee intervención y apoyo educacional a todos los estudiantes a niveles altos de intensidad

Más detalles

4. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN

4. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN 4. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN La etapa final del proceso de capacitación es la evaluación de los resultados obtenidos, mediante este proceso se puede responder a las siguientes preguntas:

Más detalles

PRÁCTICAS PROFESIONALES IV (PEDAGOGÍA)

PRÁCTICAS PROFESIONALES IV (PEDAGOGÍA) ASIGNATURA DE GRADO: PRÁCTICAS PROFESIONALES IV (PEDAGOGÍA) Curso 2015/2016 (Código:63024042) 1.PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA En el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, sobre la regulación de las

Más detalles

ERRORES CONCEPTUALES DE ESTADÍSTICA EN ESTUDIANTES

ERRORES CONCEPTUALES DE ESTADÍSTICA EN ESTUDIANTES ERRORES CONCEPTUALES DE ESTADÍSTICA EN ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA EN LA CIUDAD DE PEREIRA José R. Bedoya Universidad Tecnológica de Pereira Pereira, Colombia La formación estadística en la ciudadanía,

Más detalles

FACULTAD DE PSICOLOGÍA PROGRAMA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CON ÉNFASIS EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA BOGOTÁ D.C.

FACULTAD DE PSICOLOGÍA PROGRAMA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CON ÉNFASIS EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA BOGOTÁ D.C. FACULTAD DE PSICOLOGÍA PROGRAMA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CON ÉNFASIS EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA BOGOTÁ D.C. TÍTULO: DISEÑO DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE PARA

Más detalles

Proyecto 10. Universidades Comprometidas con Sociedades Sustentables. Indicadores de Sustentabilidad Ambiental

Proyecto 10. Universidades Comprometidas con Sociedades Sustentables. Indicadores de Sustentabilidad Ambiental ASOCIACIÓN DE UNIVERSIDADES CONFIADAS A LA COMPAÑÍA DE JESÚS EN AMÉRICA LATINA RED DE HOMÓLOGOS DE AMBIENTE Y SUSTENTABILIDAD Proyecto 10. Universidades Comprometidas con Sociedades Sustentables Indicadores

Más detalles

ORIENTACIONES SIMCE TIC

ORIENTACIONES SIMCE TIC ORIENTACIONES SIMCE TIC Sistema Nacional de Medición de Competencias TIC en Estudiantes ORIENTACIONES SIMCE TIC Sistema Nacional de Medición de Competencias TIC en Estudiantes INDICE Introducción 7 Prueba

Más detalles

GUIA PARA FORMULACIÓN DE PROPUESTA DE INVESTIGACION DOCUMENTACIÓN REQUERIDA PARA LA PRESENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

GUIA PARA FORMULACIÓN DE PROPUESTA DE INVESTIGACION DOCUMENTACIÓN REQUERIDA PARA LA PRESENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN GUIA PARA FORMULACIÓN DE PROPUESTA DE INVESTIGACION DOCUMENTACIÓN REQUERIDA PARA LA PRESENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 1. Carta de la Unidad académica respaldando el tiempo de dedicación de

Más detalles

Cómo ayudar a nuestros hijos a aprender mejor

Cómo ayudar a nuestros hijos a aprender mejor Generado por Newtenberg 1 Cómo ayudar a nuestros hijos a aprender mejor Para cumplir exitosamente con su función, la escuela necesita -sin lugar a dudas- el aporte de la familia: tanto para apoyar a los

Más detalles

APRENDER A LEER: MI MAYOR LEGADO PARA COMPRENDER EL MUNDO

APRENDER A LEER: MI MAYOR LEGADO PARA COMPRENDER EL MUNDO Aprender a leer: mi mayor legado para comprender el mundo Universidad pedagógica nacional Lic. en Educación con énfasis en educación especial Jessica Lorena Bello Soler Yury Marcela Barrero Martínez Andrea

Más detalles

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DICIEMBRE 2010 C O N T E N I D O 1. INFORMACIÓN GENERAL DE PISA 2. TAMAÑO DE LA MUESTRA: MEXICO Y ESTADO DE MEXICO. 3. PRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 4. RESULTADOS

Más detalles

Desempeño escolar México 2010 Un enfoque en la calidad con equidad

Desempeño escolar México 2010 Un enfoque en la calidad con equidad Desempeño escolar México 2010 Un enfoque en la calidad con equidad Rodrigo Salazar-Elena (coord.) Ulises Flores Nelson Florez Marisol Luna Giovanna Valenti FLACSO México Indice General Introducción...

Más detalles

TEMA : MEDICION - REQUISITOS- PROCEDIMIENTO PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICION

TEMA : MEDICION - REQUISITOS- PROCEDIMIENTO PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICION TEMA : MEDICION - REQUISITOS- PROCEDIMIENTO PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICION Resumen Cap. 8 del libro Introducción a la Investigación Pedagógica de Ary, Jacobs y Razavieh y cap 9. del libro Metodología

Más detalles

Resumen. Tesis Doctoral Evaluación por competencias del profesional de enfermería y su marco

Resumen. Tesis Doctoral Evaluación por competencias del profesional de enfermería y su marco Resumen Tesis Doctoral Evaluación por competencias del profesional de enfermería y su marco normativo. El propósito de esta investigación fue construir, validar y estandarizar un instrumento que evalúe

Más detalles

Actualmente estás estudiando? (porcentajes) La proporción de hombres jóvenes que estudia (50.5%), es prácticamente igual a la de

Actualmente estás estudiando? (porcentajes) La proporción de hombres jóvenes que estudia (50.5%), es prácticamente igual a la de Actualmente estás estudiando? Sí No 51.6% 48.4% La proporción de hombres jóvenes que estudia (50.5%), es prácticamente igual a la de los que no lo hacen (49.5%), en tanto que, en el caso de las mujeres

Más detalles

Política Nacional en aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la Educación

Política Nacional en aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la Educación Política Nacional en aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la Educación 2009 Al Desarrollo por la Educación INTRODUCCIÓN El desarrollo socio cultural actual en medio de una

Más detalles

Fortaleciendo valores de convivencia en el grado 5ª en la institución educativa Liceo Tame. Tutor: Pedro Nel Betancourt Ruíz INTEGRANTES:

Fortaleciendo valores de convivencia en el grado 5ª en la institución educativa Liceo Tame. Tutor: Pedro Nel Betancourt Ruíz INTEGRANTES: Fortaleciendo valores de convivencia en el grado 5ª en la institución educativa Liceo Tame. Tutor: Pedro Nel Betancourt Ruíz INTEGRANTES: Espinosa Rojas Tatiana Balanta castro María Isabel Mesa Gómez Yency

Más detalles

CAPÍTULO IV CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO INFANTIL

CAPÍTULO IV CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO INFANTIL CAPÍTULO IV CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO INFANTIL Algunas de las más importantes características del trabajo infantil están determinadas por las ramas de actividad en las que se desempeñan los niños, niñas

Más detalles

EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑOS DE SEXTO GRADO ESCOLAR

EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑOS DE SEXTO GRADO ESCOLAR EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑOS DE SEXTO GRADO ESCOLAR Naghelli Cisneros Baez naghelli_cb@hotmail.com, Gregorio García Aguilar gregorio.garcia@correo.buap.mx RESUMEN Introducción: En los

Más detalles

INFORME DE RESULTADOS T0 T1 PROGRAMA EDUCACIÓN FINANCIERA 2013 FOSIS

INFORME DE RESULTADOS T0 T1 PROGRAMA EDUCACIÓN FINANCIERA 2013 FOSIS INFORME DE RESULTADOS T0 T1 PROGRAMA EDUCACIÓN FINANCIERA 2013 FOSIS Agosto 2014 Departamento de Estudios, Evaluación y Gestión del Conocimiento - FOSIS 1 CONTENIDO I. DESCRIPCIÓN PROGRAMA EDUCACIÓN FINANCIERA...

Más detalles

Situación de pobreza e indigencia en los grandes centros urbanos

Situación de pobreza e indigencia en los grandes centros urbanos Informe de Prensa UCA Situación de pobreza e indigencia en los grandes centros urbanos Desde el año 2004 el Observatorio de la Deuda Social Argentina de la Universidad Católica Argentina realiza un relevamiento

Más detalles

RESULTADOS INTERNACIONALES, PRUEBA PISA, 2009

RESULTADOS INTERNACIONALES, PRUEBA PISA, 2009 RESULTADOS INTERNACIONALES, PRUEBA PISA, 2009 El diario español EL PAÍS, publicó, el pasado 7 de diciembre 2010, la ubicación relativa de los 65 países adscritos a la prueba PISA, que se incluye aquí.

Más detalles

CAPITULO I INTRODUCCIÓN

CAPITULO I INTRODUCCIÓN CAPITULO I INTRODUCCIÓN 1.1 Antecedentes Actualmente nuestro planeta se caracteriza por un constante cambio en todos los ámbitos. Como muestra de estos cambios tenemos el acelerado desarrollo científico

Más detalles

IEQ está emprendido por:

IEQ está emprendido por: El Proyecto de Mejoramiento de la Calidad Educativa EL ESTADO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL QUICHÉ EN RELACIÓN A OTROS DEPARTAMENTOS SERVIDO POR DIGEBI Y A GUATEMALA IEQ está emprendido por: Los Institutos

Más detalles

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Los niños y niñas no vienen al mundo con un pensamiento o razonamiento lógico, sus estructuras mentales que evolucionan de manera progresiva producto

Más detalles

PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EDUCACIÓN BÁSICA

PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EDUCACIÓN BÁSICA CICLO ESCOLAR 2015-2016 E TAPAS, ASPECTOS, MÉTODOS E INSTRUMENTOS. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EDUCACIÓN BÁSICA 24 de abril de 2015 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN NACIONAL

Más detalles

Informe Evaluación Núcleos Problemicos 2012 CURN

Informe Evaluación Núcleos Problemicos 2012 CURN Informe Evaluación Núcleos Problemicos 2012 CURN Introducción. La evaluación de núcleos problemicos es realizada por los estudiantes y docentes, con el fin de analizar si el manejo de los PAT colectivos

Más detalles

Agencia de Calidad de la Educación y UNESCO entregaron resultados finales del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE)

Agencia de Calidad de la Educación y UNESCO entregaron resultados finales del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) Agencia de Calidad de la Educación y UNESCO entregaron resultados finales del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) Chile es el país que obtiene los mejores resultados de la región,

Más detalles

EXPERIENCIAS DE LA UTILIZACIÓN DE LA COMPUTADORA CON ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

EXPERIENCIAS DE LA UTILIZACIÓN DE LA COMPUTADORA CON ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EXPERIENCIAS DE LA UTILIZACIÓN DE LA COMPUTADORA CON ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES LIC. MA. DEL ROSARIO LUNA KANO INTRODUCCIÓN La utilización de la computadora en el aula es una alternativa

Más detalles

SUBDIRECCIÓN DE ESTUDIOS INDICADORES DE EFICIENCIA EN EL SISTEMA FINANCIERO NACIONAL 1 RESUMEN EJECUTIVO

SUBDIRECCIÓN DE ESTUDIOS INDICADORES DE EFICIENCIA EN EL SISTEMA FINANCIERO NACIONAL 1 RESUMEN EJECUTIVO INDICADORES DE EFICIENCIA EN EL SISTEMA FINANCIERO NACIONAL 1 Periodo: Junio 2011 Junio 2012 Elaborado por: Oscar Armendáriz Naranjo Aprobado por: Edmundo Ocaña Mazón RESUMEN EJECUTIVO En el mes de junio

Más detalles

Política lingüística. Trujillo Perú

Política lingüística. Trujillo Perú 2013 Trujillo Perú 1. FILOSOFÍA LINGÜÍSTICA La filosofía lingüística del Colegio Montemaria, basada en su Ideario Institucional, establece: El carácter internacional del Colegio y su constitución como

Más detalles

Una mirada descriptiva del área informática de la UCap entre 2007 y 2011

Una mirada descriptiva del área informática de la UCap entre 2007 y 2011 Una mirada descriptiva del área informática de la UCap entre 2007 y 2011 AUTORES Silvana Herou Pereira Diplomada en Investigación y en Evaluación Magíster en Educación Profesora Adjunta, integrante del

Más detalles

España. Trabajo al servicio del desarrollo humano. Informe sobre Desarrollo Humano 2015

España. Trabajo al servicio del desarrollo humano. Informe sobre Desarrollo Humano 2015 Informe sobre Desarrollo Humano 2015 Trabajo al servicio del desarrollo humano Nota explicativa por país - Informe sobre Desarrollo Humano 2015 España Introducción El Informe sobre Desarrollo Humano 2015,

Más detalles

LA EVALUACION EN LA EDAD INFANTIL. Texto elaborado por: Equipo AMEI

LA EVALUACION EN LA EDAD INFANTIL. Texto elaborado por: Equipo AMEI LA EVALUACION EN LA EDAD INFANTIL. Texto elaborado por: Equipo AMEI La edad infantil constituye una etapa de intenso desarrollo físico y psíquico cuyos logros se manifiestan de forma visible y sus problemas

Más detalles

Evaluación y Equidad: la experiencia colombiana

Evaluación y Equidad: la experiencia colombiana Evaluación y Equidad: la experiencia colombiana Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - ICFES Septiembre 21, 2011 Evaluación y Equidad: la experiencia colombiana 1 Desarrollo de las evaluaciones

Más detalles

Telefonía móvil e Internet móvil en Costa Rica

Telefonía móvil e Internet móvil en Costa Rica Número 2 Boletín No.2. Rectoría de Telecomunicaciones MINAET ACCESO, USO Y CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE TELECOMUNICACIONES Telefonía e Internet en Costa Rica Contenido Introducción Telefonía Móvil Acceso

Más detalles

Resumen para la prensa de la revisión de las opciones de política de migración del país realizada por el Tribunal de Cuentas de Estonia.

Resumen para la prensa de la revisión de las opciones de política de migración del país realizada por el Tribunal de Cuentas de Estonia. Tribunal de Cuentas de la República de Estonia Resumen para la prensa de la revisión de las opciones de política de migración del país realizada por el Tribunal de Cuentas de Estonia. Las necesidades de

Más detalles

Validación Prueba Destrezas PLUS

Validación Prueba Destrezas PLUS Validación Prueba Destrezas PLUS 1 Conceptualizacion... 2 1.1 Destrezas... 2 1.2 Programación Neurologuistica... 4 2 Metodología... 6 2.1 Prueba Web... 7 2.2 Conversatorio... 7 3 Planteamiento... 8 3.1

Más detalles

POBREZA MONETARIA Y MULTIDIMENSIONAL EN COLOMBIA

POBREZA MONETARIA Y MULTIDIMENSIONAL EN COLOMBIA Introducción Bogotá, D.C., 17 de Mayo de 2012 POBREZA MONETARIA Y MULTIDIMENSIONAL EN COLOMBIA CONTENIDO 1. Entorno Macroeconómico 1.1 Producto Interno Bruto 1.2 Población 1.3 Mercado Laboral 1.4 Ingreso

Más detalles

EL SABER EN EL DIAGNÓSTICO DE CONOCIMIENTOS Y AUTOEVALUACIÓN Y ESTUDIO DE ASIGNATURAS DEL BACHILLERATO DE LA UNAM

EL SABER EN EL DIAGNÓSTICO DE CONOCIMIENTOS Y AUTOEVALUACIÓN Y ESTUDIO DE ASIGNATURAS DEL BACHILLERATO DE LA UNAM EL SABER EN EL DIAGNÓSTICO DE CONOCIMIENTOS Y AUTOEVALUACIÓN Y ESTUDIO DE ASIGNATURAS DEL BACHILLERATO DE LA UNAM Línea Temática: Prácticas para reducir el abandono (empleo de TIC). MURILLO Villegas Patricia

Más detalles

Rendimiento a la escolaridad en México: un enfoque de efecto tratamiento

Rendimiento a la escolaridad en México: un enfoque de efecto tratamiento Rendimiento a la escolaridad en México: un enfoque de efecto tratamiento Resumen La presente investigación busca encontrar de manera empírica si la extensión de años mínimos de educación de 6 a 9 años,

Más detalles

Uso de las bases de datos censales SABER 5 y 9

Uso de las bases de datos censales SABER 5 y 9 Uso de las bases de datos censales SABER 5 y 9 Oficina de Gestión de Proyectos de Investigación Instituto Colombiano de Evaluación de la Educación Bogotá, marzo de 2013 SABER: Evaluaciones muestrales Año

Más detalles

Diagnóstico al Sistema Licitado de Mediación Familiar. Documento Resumen Auditoría Ernst &Young

Diagnóstico al Sistema Licitado de Mediación Familiar. Documento Resumen Auditoría Ernst &Young Diagnóstico al Sistema Licitado de Mediación Familiar Documento Resumen Auditoría Ernst &Young Marzo 2010 I. INTRODUCCION En el mes de Octubre de 2008 el Ministerio de Justicia mediante resolución exenta

Más detalles

La formación continua docente en la educación media superior en el marco del Servicio Profesional Docente

La formación continua docente en la educación media superior en el marco del Servicio Profesional Docente La formación continua docente en la educación media superior en el marco del Servicio Profesional Docente 1. Importancia de los docentes para los aprendizajes de los estudiantes y los rasgos que deben

Más detalles

Encuesta de Viajes y Turismo a Hogares

Encuesta de Viajes y Turismo a Hogares Encuesta de Viajes y Turismo a Hogares Informe Trimestral Cuarto Trimestre de 2012: Octubre - Noviembre - Diciembre www.turismo.gov.ar www.desarrolloturistico.gob.ar 1 INDICE RESUMEN EJECUTIVO... 9 1 INTRODUCCIÓN...

Más detalles

Protocolo de Funcionamiento del Departamento de Psicopedagogía

Protocolo de Funcionamiento del Departamento de Psicopedagogía Protocolo de Funcionamiento del Departamento de Psicopedagogía 89 Protocolo de Funcionamiento del Departamento de Psicopedagogía Protocolo de Funcionamiento del Departamento de Psicopedagogía 1. Objetivo

Más detalles

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO: BLUMEN: CENTRO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO: BLUMEN: CENTRO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO: BLUMEN: CENTRO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE TESINA Previa a la obtención del: DIPLOMADO EN GESTIÓN EN

Más detalles

Región de Murcia C/ Puente Tocinos, 12 Consejería de Educación, E.O.E.P. Murcia 2 Tf. 968 232154 Fax 968 204806 Cultura y Universidades

Región de Murcia C/ Puente Tocinos, 12 Consejería de Educación, E.O.E.P. Murcia 2 Tf. 968 232154 Fax 968 204806 Cultura y Universidades CÓMO AYUDAR A LOS HIJOS EN LOS ESTUDIOS Primaria El éxito escolar de nuestros hijos e hijas es una de nuestras principales preocupaciones y una de las fuentes de conflicto familiar más importante. A todos

Más detalles

BECA IN LIBRIS CARPE ROSAM

BECA IN LIBRIS CARPE ROSAM BECA IN LIBRIS CARPE ROSAM Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales Alumna: Magalí Giaroli Injusticia Educativa La conclusión del último informe sobre educación mundial que presentó la

Más detalles
Sitemap